編者按:習(xí)近平總書記曾提到過,扶貧必扶智,治貧先治愚。讓貧困山區(qū)的孩子們接受良好教育,成為社會有用之才,是扶貧開發(fā)中的重要任務(wù),也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。由此看來,教育扶貧的意義不止于扶貧,更在于為國家培養(yǎng)更具技術(shù)底蘊(yùn)的人才。
甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣,隸屬深度貧困地區(qū)“三區(qū)三州”之一,是全國唯一以東鄉(xiāng)族為主體的少數(shù)民族自治縣,也是甘肅省58個集中連片特困片區(qū)縣和23個深度貧困縣之一。因受自然條件及地理?xiàng)l件的限制,造就了這里“全國脫貧看甘肅,甘肅脫貧看臨夏,臨夏脫貧看東鄉(xiāng)”的說法。
在東鄉(xiāng),一道道梁峁溝壑遲滯了與外界的溝通,也阻隔了大山深處學(xué)子們的青春與夢想,讀書成了學(xué)子們走出大山唯一的希望。15歲的東鄉(xiāng)族女孩馬靜(化名),就是這個深度貧困地區(qū)的一個縮影。
一所改變貧困生活唯一道路的學(xué)校
馬靜的父親常年奔走在全國各地的建筑工地,其打工收入是家庭的唯一經(jīng)濟(jì)來源。母親在家里帶著五個孩子,包括馬靜和她的三個妹妹一個弟弟。“我的兩個妹妹分別在讀三年級和四年級,一個妹妹在讀村里的幼兒園,還有一個兩歲的弟弟在家里。”馬靜說。
如果不是因?yàn)榧揖忱щy,馬靜現(xiàn)在應(yīng)該在高一的課堂里。她喜歡讀書,中考成績是505分,在班里排第二名。她這個成績很優(yōu)秀,足夠上臨夏州里最好的高中。
她說,“本來想上高中考大學(xué),可是家里弟弟妹妹多,學(xué)習(xí)都挺好,家里條件供不上了,老師跟同學(xué)們也都勸過我,但我覺得國強(qiáng)學(xué)校更適合我們家的情況。”馬靜的語氣堅定且明確。對于她來說,能繼續(xù)讀書還能學(xué)技能是改變貧困生活的唯一道路。
臨夏國強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校建在東鄉(xiāng)族自治縣達(dá)板鎮(zhèn)的洮河岸邊,背靠鳳凰山,意喻著“山溝里出鳳凰”。馬靜家住在董嶺鄉(xiāng)祁家村,從家到學(xué)校,她要翻山越嶺花兩個半小時時間,前后要換四趟車。
剛來到校門口報到的馬靜,第一感覺是疲憊不堪。但進(jìn)到學(xué)校后,她感覺眼前一亮。寬敞明亮的教室、設(shè)施齊全的實(shí)驗(yàn)室、溫馨干凈的宿舍,這里的一切讓她對未來充滿了希望。未來的三年時間,馬靜將在學(xué)校學(xué)習(xí)高星級飯店運(yùn)營與管理。這也是國強(qiáng)職校首屆高星級飯店運(yùn)營與管理專業(yè)中入學(xué)分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生。
雖然沒能去到自己向往的高中,但懂事的馬靜覺得自己很幸運(yùn)。“這里每天三餐全免,住宿不花錢,還能報銷回家的費(fèi)用。學(xué)校不但不收費(fèi),每月我還能領(lǐng)到60元錢,沒有任何經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。”馬靜說。
學(xué)以致用,回饋家鄉(xiāng)
在采訪中,馬靜的班主任景瑜昌告訴記者,國強(qiáng)學(xué)校與其他普通職業(yè)學(xué)校不同,非營利慈善性質(zhì)學(xué)校更應(yīng)該大力開展德育教育。像馬靜這樣的孩子有機(jī)會去發(fā)達(dá)地方,體驗(yàn)先進(jìn)的飯店運(yùn)營與管理經(jīng)驗(yàn),學(xué)以致用,再回來幫助家鄉(xiāng)作出切實(shí)改變,便是馬靜來到這里的目標(biāo)。
這所學(xué)校由碧桂園集團(tuán)、國強(qiáng)公益基金會捐資3億元創(chuàng)建,是一所全免費(fèi)、純慈善的中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校堅持教育脫貧的追求,對貧困家庭學(xué)生免除一切費(fèi)用,結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)施“德才兼?zhèn)洹⒁蝗顺刹拧⑷颐撠殹钡呐囵B(yǎng)目標(biāo),幫助貧困地區(qū)的孩子們掌握安身立命的就業(yè)技能。
臨夏國強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長姜虹告訴記者,現(xiàn)在東鄉(xiāng)人外出打工,大都是在建筑工地搬磚、在生產(chǎn)流水線作業(yè)和做保潔等工作,而有一門專業(yè)技術(shù)技能的人少。
“我們要改變的就是這種只靠苦力賺錢的現(xiàn)象。學(xué)校有教職工73人,其中同時擁有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師21人,占教師總數(shù)的50%。”姜虹說。
在姜虹看來,學(xué)校能在指導(dǎo)學(xué)生理論知識的同時培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓孩子們因材施教,真正學(xué)有所用,掌握一技之長,幫助他們自力更生,也是我國教育發(fā)展的重中之重。
“就像一句老話說的,進(jìn)山的時候一定要把出山的路想好。孩子們來的目標(biāo)性很強(qiáng),除了馬靜學(xué)的高星級飯店運(yùn)營與管理,學(xué)校還有建筑工程施工、汽車美容與裝潢、物業(yè)管理、城市軌道交通運(yùn)營管理和會計五個專業(yè)。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識和進(jìn)行技能實(shí)操,畢業(yè)后馬上能有自己的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo),從而走出大山,改變自己的一生。”姜虹說。
提到最后一句話,姜虹笑起來,眼睛瞇成一條縫。作為從事教育行業(yè)多年的工作者,姜虹堅信國強(qiáng)職校的開辦,能夠讓更多孩子走出東鄉(xiāng)、走出大山,改變命運(yùn),這是他最大的夢想。
走出大山,改變命運(yùn),同樣也是東鄉(xiāng)族女孩馬靜的夢想。
在最后的采訪中,馬靜告訴記者,自己很向往外面的世界。她曾隨著打工漂泊的父親去過青海西寧,待了一個暑假。這也是她唯一的一次離開東鄉(xiāng)的經(jīng)歷,雖然短暫,卻留下了深刻的印象。
她最向往的地方是廣東,雖然只在課堂里了解過那里的模樣。期待走出山溝的她,期望自己能成為“飛出山溝的鳳凰”。(文/劉靜 攝/陳維松 中國故事工作室出品)
結(jié)語
授之以魚,不如授之以漁
讓貧困家庭子女都能接受教育,阻斷貧困代際傳遞,讓每一個孩子都對自己有信心,對未來有希望,是碧桂園集團(tuán)及其創(chuàng)始人楊國強(qiáng)開啟28年扶貧之路的初衷。
早在1997年,楊國強(qiáng)就設(shè)立了100萬的“仲明大學(xué)生助學(xué)金”,用于資助廣東省20所高校品學(xué)兼優(yōu)的貧困大學(xué)生。隨后,楊國強(qiáng)把公益慈善的重點(diǎn)聚焦在扶貧和教育上,先后創(chuàng)辦國華紀(jì)念中學(xué)、廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院、臨夏國強(qiáng)職院技術(shù)學(xué)校三所慈善免費(fèi)學(xué)校,幫助學(xué)子升學(xué)“深造”就業(yè)。自公司成立以來為全社會捐款累計超67億元。
扶貧之路終有盡頭,教育之路任重而道遠(yuǎn)。正如楊國強(qiáng)所說,“希望盡我所能,去幫助更多的人擺脫貧困,實(shí)現(xiàn)他們的人生價值。”