1977年10月，當(dāng)韓景陽(yáng)第一次從廣播中聽(tīng)到恢復(fù)高考的消息時(shí)，她無(wú)比激動(dòng)。
“雖然之前同學(xué)有議論可能會(huì)恢復(fù)考試，但是直到親耳聽(tīng)到廣播，才敢相信是真的。”清華大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任、清華大學(xué)原黨委副書(shū)記韓景陽(yáng)在接受中國(guó)網(wǎng)記者專訪時(shí)說(shuō)。
高考的恢復(fù)，改變了當(dāng)時(shí)中國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的青年命運(yùn)，韓景陽(yáng)因此與清華結(jié)緣，走上另一種人生。
1982年，高考制度恢復(fù)后清華大學(xué)自動(dòng)化系第一批本科畢業(yè)生合影。
1977年的高考故事：招收27萬(wàn)人570萬(wàn)人報(bào)考
1952年，新中國(guó)實(shí)行高考制度，1966年，高考制度被取消，高校停止招生工作。1977年10月21日，教育部決定開(kāi)始恢復(fù)高考。
1955年，韓景陽(yáng)出生在北京的一個(gè)軍人家庭，高中畢業(yè)后被分配到北京商業(yè)機(jī)械研究所試驗(yàn)廠上班，成為一名普通鉗工，一干就是三年。當(dāng)?shù)弥謴?fù)高考后，韓景陽(yáng)第一時(shí)間為自己報(bào)名考試。
北京荷風(fēng)藝術(shù)基金會(huì)創(chuàng)始人李風(fēng)也是恢復(fù)高考后第一批大學(xué)生，1970年，沒(méi)能繼續(xù)上高中的李風(fēng)被分配到清華大學(xué)當(dāng)“青工”，年少的李風(fēng)對(duì)看書(shū)幾近癡迷，他曾讓分配到圖書(shū)館的青工幫他偷偷借書(shū)，每天晚上，他大量地閱讀歷史、哲學(xué)、文學(xué)等方向的書(shū)籍，期待著有一天能夠重返課堂。
1977年的高考，招收27.3萬(wàn)名學(xué)生，卻有570萬(wàn)人報(bào)考，年齡橫跨13歲到30余歲。半年以后，1978年的夏天，依然有590萬(wàn)人報(bào)考。
“那時(shí)候可沒(méi)有各類輔導(dǎo)書(shū)，我們只能找出課本自行學(xué)習(xí)。”韓景陽(yáng)說(shuō)。
備考時(shí)的韓景陽(yáng)只能白天上班晚上復(fù)習(xí)功課，“為了取得更好的成績(jī)，同學(xué)們紛紛找到了各自的中學(xué)老師，希望他們能做一些考前輔導(dǎo)”。
韓景陽(yáng)的高中在北京八中就讀，一次她的政治老師義務(wù)為考生們講授考前復(fù)習(xí)內(nèi)容，她提前了20分鐘來(lái)到學(xué)校，走到教室門(mén)口時(shí)被眼前的景象驚呆了，平時(shí)只能容納四十來(lái)人的教室，竟然擠滿了近百名學(xué)生，有的同學(xué)甚至直接把窗戶打開(kāi)，站在教室外聽(tīng)課。
“同學(xué)們當(dāng)時(shí)經(jīng)常互相分享老師的輔導(dǎo)信息，哪里有老師開(kāi)講，大家就到哪里去。”韓景陽(yáng)說(shuō)。
而李風(fēng)備考期間更加“拼命”，臨近考試前一個(gè)月每天白天上班，晚上復(fù)習(xí)到凌晨?jī)扇c(diǎn)，從未間斷過(guò)。
李風(fēng)還時(shí)常會(huì)約著自己的朋友聚在一起學(xué)習(xí)，相互督促、相互鼓勵(lì)。“當(dāng)時(shí)覺(jué)得能考大學(xué)就像做夢(mèng)一樣，所以必須盡全力考到最好，牢牢把握住機(jī)會(huì)。”李風(fēng)說(shuō)。
在選擇填報(bào)志愿時(shí)，韓景陽(yáng)堅(jiān)持報(bào)考了清華大學(xué)自動(dòng)化系，“當(dāng)時(shí)就是覺(jué)得電子技術(shù)比較尖端，我們國(guó)家真的需要發(fā)展，總想著能通過(guò)自身的努力讓國(guó)家變得更好一些。”韓景陽(yáng)說(shuō)。
李風(fēng)在填報(bào)志愿時(shí)選擇了全國(guó)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度無(wú)出其右的中國(guó)人民大學(xué)工業(yè)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理專業(yè)。“通過(guò)學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)，改變國(guó)家的命運(yùn)”成為了他的座右銘。
常迵教授病中在家聽(tīng)取研究生匯報(bào)。
高考從單一制走向多元化
為了讓更多的人能有進(jìn)入高校深造的機(jī)會(huì)，我國(guó)高等教育從1999年開(kāi)始連續(xù)擴(kuò)招。
到2015年，全國(guó)高等教育在校生規(guī)模已達(dá)3700萬(wàn)人，位居世界第一，高等教育毛入學(xué)率達(dá)40%。
“我覺(jué)得現(xiàn)在能上大學(xué)的比例變大了，許多學(xué)生考慮的可能更多是能不能上一個(gè)好大學(xué)以及好專業(yè)。”清華大學(xué)自動(dòng)化系大二學(xué)生袁淑文告訴中國(guó)網(wǎng)記者。
袁淑文在高考時(shí)參加了“領(lǐng)軍計(jì)劃”（“領(lǐng)軍計(jì)劃”為清華大學(xué)制定的自主招生計(jì)劃）。獲得江蘇省數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)及良好的課外社工成績(jī)，讓袁淑文得到了清華大學(xué)的加分項(xiàng)，順利進(jìn)入自動(dòng)化系。
2003年，首批22所部屬大學(xué)試行自主招生后，十多年來(lái)，高校自主招生走過(guò)了從單獨(dú)招考、聯(lián)合招考，到如今高職院校與學(xué)術(shù)型高校招生分類招生，以統(tǒng)一高考為基礎(chǔ)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的不同路徑。
北京師范大學(xué)高等教育研究所教授、常務(wù)副所長(zhǎng)洪成文在接受中國(guó)網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，我國(guó)的高考正在努力打破“一考定終身制”，自主招生可以彌補(bǔ)高考“筆試”單方面招生所滋生的弊端。
“此外，未來(lái)的改革還可能將學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)納入考察范圍，以便使人才選拔更加全面，這就是所謂的‘三位一體’，即將考生高中學(xué)業(yè)水平成績(jī)、綜合素質(zhì)測(cè)試成績(jī)和高考成績(jī)?nèi)?按一定比例折算成高考選拔人才的依據(jù)。”洪成文說(shuō)。
胡東成教授在課堂講授《模擬電子技術(shù)》課程。
高考40年改革足跡
1977年10月，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見(jiàn)》，規(guī)定從1977年起，對(duì)高等學(xué)校招生制度進(jìn)行改革，恢復(fù)統(tǒng)一考試制度。
1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。規(guī)定在中央部門(mén)或國(guó)防科工委系統(tǒng)所屬的某些院校，按一定比例實(shí)行面向農(nóng)村或農(nóng)場(chǎng)、牧場(chǎng)、礦區(qū)、油田等艱苦行業(yè)的定向招生。
1985年，教育部規(guī)定，可以從參加統(tǒng)一高考的考生中招收少數(shù)國(guó)家計(jì)劃外的自費(fèi)生。一向由國(guó)家“統(tǒng)包”的招生制度，變成了不收費(fèi)的國(guó)家計(jì)劃招生和收費(fèi)的國(guó)家調(diào)節(jié)招生同時(shí)并存的“雙軌制”。
1985年以后，高考改革的總體趨勢(shì)向減少高考科目方向發(fā)展，先是將理科7門(mén)、文科6門(mén)各減為“3＋2”共5門(mén)，上海則實(shí)行“3＋1”方案。
1994年，高等教育試行“并軌”招生，消除了國(guó)家計(jì)劃招生和調(diào)節(jié)招生的錄取分?jǐn)?shù)差距。高校學(xué)費(fèi)開(kāi)始增加，后續(xù)幾年中，高校學(xué)費(fèi)年增長(zhǎng)幅度達(dá)到30%，甚至50%。一直由國(guó)家“全包”的師范專業(yè)也逐漸開(kāi)始收費(fèi)。
1999年，教育部開(kāi)始推行“3+X”科目考試方案。廣東省率先開(kāi)始在高考科目設(shè)置和考試內(nèi)容上進(jìn)行改革。高校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)大招生數(shù)量。
2000年，北京、上海、安徽進(jìn)行春季招生的改革。高考由一年一次增加為一年兩次。
2001年，取消對(duì)高考考生在年齡和婚姻狀況上“不超過(guò)25歲”和“未婚”的限制，普通高校招生工作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上錄取。
2003年，北京大學(xué)、清華大學(xué)等22所重點(diǎn)院校被賦予5%的自主招生權(quán)；允許香港高校在內(nèi)地部分省份自主招生。
2007年政府工作報(bào)告指出，在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。師范生免費(fèi)教育重返大學(xué)校園。
2012年8月，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、國(guó)家發(fā)改委、公安部等部門(mén)發(fā)布《關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作的意見(jiàn)》的通知。
2014年9月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確，2015年起增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份。此后，上海、浙江兩地啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)。
2014年12月，教育部公布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》等配套文件，對(duì)文理不分科、探索“兩依據(jù)、一參考”（即依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)）多元錄取機(jī)制等內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化。
2016年，除北京、上海、天津、江蘇、浙江5省市外，其余26個(gè)省份均選擇全國(guó)統(tǒng)一命題試卷。
（文字/尚陽(yáng) 策劃/尚陽(yáng) 攝像/王懷榮 黃富友 高南 剪輯/王懷榮 供圖/清華大學(xué)自動(dòng)化系）